منتدى الحوار  >>  منتدى مدينة قارة  >>  @ لقــــاءات تربويــــة .؛.

الكاتب

الموضوع

حسن البريدي مشرف	@ لقــــاءات تربويــــة .؛. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. في هذه الزاويــة التربويــة .. سنلقــي الضوء على بعض اللقاءات مع بعض الشخصيات التربوية .. ومدراء المدارس .. وبعض المعلميــن .. وبعض الطلبــة ..في قارة .. وسيتم عرضها بحلقات تورد تباعاً كل عدة أيام .. ـــــــــــــــــــــــــــــ لم نتمكن من لقاء جميع أو أغلب الوجوه التربوية .. أو جميع مدراء أو مديرات المدارس نظراً لضيق الوقت .. ونأسس بإذن الله لتلك اللقاءات الأخرى في المستقبل القريب .. فليعذرونا .. وسنفرد لهم لقاءات ومقابلات أخرى .. فيما بعد .. ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 28-2-2007 الساعة 19:51 من قبل: حسن البريدي
13-2-2007    20:58
حسن البريدي مشرف	الأستاذ والمربي الفاضــل عبد الجليــل الغزال 1939 م . مربي ، مدير ، رئيس شعبة معلمين رجل تربوي مخضرم .. تتحلى شخصيته الوقورة .. بالعلم .. والإتزان .. والأدب .. والديــن .. خبير تربية من الطراز الأول .. تتجانس ثقافتــه الخاصة مع تدرجه بمختلف الإدارات .. قصة الــ 44 عاماً التي قضاها في التربيــة والتعليم .. لن نستطيع أن نحكيها في عجالة الكترونيــة .. لكن تمكنا من استشفاف بعض الحقائق والتوصيات التي جاءت حصيلة هذه السنوات التي تربى من خلالها أجيال .. وأجيال .. حديثه الرائع .. يأسر تفكيرك .. فتصغي إليه بكل مداركك .. فتعرف أنك أمام الأستاذ عبدالجليــل الغزال .. وهو معلم عتيق .. وأول مدير مدرسة إعدادية في قارة .. وأول مدير مدرسة ثانويــة فيها .. ورئيس سابق لشعبة المعلميــن في المنطقة لأعوام عديدة .. في منزله .. كان لنا معه هذا الحوار الجميل .. : .. - بدايةً أستاذ عبد الجليــل .. هلا حكيت لنا عن بداياتك في التعليم بلمحة بسيطة .؟. منذ عام 1961 عملت مدرساً في مناطق مختلفة من سوريا ..وهكذا حتى علمت في ضيعتي الصغيرة آنذاك .. قارة .. ثم عُينت مديراً في افتتاح أول مدرسة إعدادية .. ثم أول مدير لمدرسة ثانويــة في قرية قارة .. ثم وُليت رئيساً لجمعية المعلميــن في منطقة البنك عام 1984 وحتى التقاعد عام 2002 .. وقضيت في سلك التربية والتعليم فنياً ومعلماً وإدارياً ما يقارب 44 عاماً .. - كيف ترى معلم اليوم .. وطالب اليوم .. وما الفرق بين تعليم الماضي وتعليم اليوم .. في ظل ثورة المعلومات والاتصالات وعصر السرعة .؟. المربــي في السابق .. وضمن بساطة الأيام التي كنا نعيشها .. كان قدوة حقة .. قدوة ومثالاً لطلابه .. وهو قدوة بالقول والفعــل .. والطلاب يقلدونه في كل حركة وفعل وحرف .. كان المربي على الغالب في السابق منضبط مع نفسه أولاً .. وطلابه يخضعون أنفسهم لما يرشدهم له المعلم.. أما اليوم هناك اختلاف كبير .. في الطرق والأساليب .. وبالنهاية فإن المعلم بشر مثله مثل باقي الناس .. يجب أن بماشي متطلبات العصر .. لكن هناك فجوة ما بين المعلم والطالب اليوم .. والمسافة على الغالب ليست واحدة .. بين الجميع .. - المعلم المثل .. من هو .؟. يجب على العلم أن يكون قدوة .. ويبدأ بنفسه أولاً ثم يبني طرق التواصل مع طلبته .. بأن يجعل نفسه أولاً محبوباً بالنسبة للطالب .. حتى يستطيع أن يتقبله .. وأذكر عام 1971 كان شيئاً من هذا القبيل في مدرستي .. وتواصل المعلم مع الطالب وصل حده إلى أن بدأت الدروس المسائية في المدرسة كمساعدة للطلبة ..وحينها . وهذه معلومة خطيرة .. حيث حازت مدرسة ثانوية قارة على المرتبة الأولى في المحافظة .. كما يجب أن يكون المعلم .. متبحراً بالعلم والمعرفة المطلوبة .. وطرق توصيلها صحيحة وسهلة للطالب .. يتبع : ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 20-2-2007 الساعة 16:10 من قبل: محمد حمود
13-2-2007    21:01
حسن البريدي مشرف	- إذا ما تحتاجه التربيــة اليوم .؟. في الأساس يجب أن يكون المعلم مخلصاً في عمله ..لا ينظر إلى الراتب أو المردود المادي .. بل عليه أن يتطلع إلى نتاج عمله في بناء الأجيال .. - ما يؤثــر على العملية التعليميــة في مدارسنا ..؟.. لعل الكثير من متطلبات الحياة .. والمعيشة .. وبهارج الدنيــا .. ولهاثنا خلف تطويــر أنفسنا مادياً .. وظاهرياً .. جعلنا ننسى الجانب الداخلــي .. والأخلاقــي .. والتربوي وهو الأساس وهو الأهــم .. في حياتنا .. وطرق معاملتنا في الحياة والمجتمع .. - من ترى الأجدر والأقدر على تعليم مرحلة الذكور في المرحلة الأساسية .. المعلم أم المعلمة .؟.. بشكل عام المعلم هو الأفضل .. ولكن الأمر نسبي نوعاً ما .. ويختلف من منطقة لأخرى .. ومن معلم لآخــر .. وهناك في هذه المرحلة مدرسات فاضلات متميزات .. وناجحات في عملهن .. أكثر من الرجال .. - هل كنت تتغيب عن المدرسة أو تحاول الاعتذار عن الدروس أو عن الإدارة .؟. لم أتغيب عن عملــي طيلة حياتــي .. ولا حتى إجازة مرضيــة .. .. حتى إجازة الحــج .. وهي 45 يوماً .. استخدمت منها 15 يوماً وفقط .. ثم داومت شهر كامل وهو يعتبر إجازة مأجورة أصلاً .. - في نهاية هذا اللقاء الجميل .. شكرنا المربي الفاضل عبد الجليل الغزال على رحابة صدره .. وتمنينا له دوام الصحة والعافيــة .. حوار : أ. عماد حرفوش . إخراج : حسن البريدي قارة في 1 فبراير / شباط 2007. ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 2-3-2007 الساعة 22:19 من قبل: محمد حمود
13-2-2007    21:07
حسن البريدي مشرف	ــ الأستــاذ/ داود فــرح مربي ومعلم 1949 م. صورة من الأرشيف في ليلةٍ من ليالــي كانون القارية الباردة .. هاتفناه ..فدعانا إلى منزله .. فكان لنا معه هذا اللقاء الصريح .. والذي اختصرنا من خلاله خبرة تربويــة تفوق الـ37 عاماً في مدارس متعددة في المنطقة .. فكانت خلاصة اللقاء الحوار التالي : - أستاذ داود .. مرحباً بك في منتدى الحوار .. هل سمعت عن الموقع أو شاهدته في قارة .؟ نعم . وقد كنت قبل فترة عند أحد زملائي .. فمررنا على الموقع وتصفحنا بعض الصور والمقالات والحوارات .. لكنني غير متابع للموقع .والمنتدى لانشغالي مع التدريس. - من أين تخرجت ومتى ..؟. ومتى بدأت بالتدريس .؟. تخرجت من جامعة دمشق ، إجازة في اللغة العربيــة .. وبدأت بالتعليم في عام 1969 في المدارس.. - هناك سؤال مهم يدور في ذهــن كل من يبتعد نوعاً ما عن المدينة .. ثم يسمع أخبار التربيــة والمدارس .. وحدوث الركود في المجال التعليمي في قارة وقلة عدد طلاب الحصيلة في الثانوية العامة ..أستاذ داود .. بعيداً عن تأثيــر البيئة المحيطة بالمدينــة .. من تهريب وغيره .. هلا قدمت لنا تقييماً ثم أتبعته بتقويــم للعملية التعليميــة والتربويــة في المنطقة .؟. في الحقيقــة هناك تراجع في التربيــة والتعليم .. عما سبق من مراحل .. وذلك لعدم وجود البيئة العلمية المناسبة .. وعدم وجود تواصل بين الأسرة في المدرسة والأسرة في المنزل .. بشكل عام .. لذلك فأصبحت هناك فجوة بين ولي الأمر والمعلم.. هناك بعض التقصيــر من المعلم .. في التواصل والمتابعة والتوجيه للأهــل وحثهم على النظر لشؤون أولادهم.. ومساعدة المدرسة في ذلك.. كما وأن بعض المدرسيــن غير مؤهليــن تربوياً .. ولم يثقَفوا الثقافــة التربوية الكاملة .. وليديهم قصور في الأسلوب التربوي الجيد والسهل للتعامل مع طالب اليوم .. وأقول طالب اليوم لأن العصر الذي يعيشه الطلاب في هذه الفترة يختلف عن فترات سابقة .. إذا يجب مد جسور للتواصل مع الطالب .. وخاصة من قبل المدرس .. وعلى المستوى الفردي والشخصي .. هناك مدرسين لديهم الكفاءة والقدرة الممتازة .. - عرفنا بأنك تقوم بالتعليم في أكثر من مدرسة من مدارس المنطقة .. بماذا تختلف مدارس قارة عن ديرعطية ..؟. أسلفت بأن التواصل مهم بين الأسرة في المدرسة والأسرة في المنزل .. ومن أهم ما يترجم ذلك التواصل .. هو مجالس أولياء الأمور التي تعقد في المدارس ويدعى لها الأولياء و الشخصيات التعليمية .. أعرف أنه في قارة عندما تتم الدعوة لاجتماع أولياء الأمور .. فيكون العدد محدود .. جداً .. وخلال الدوام الرسمي .. وجميع صفوف المدرسة في لقاء واحد.. ( وتتعجب عندما ترى بأن أولياء أمور الطلبة المتفوقيــن على رأس القادميــن للإجتماع ) .. أما في مدارس ديرعطية .. فإنه يتم تواجد أكبر لأولياء الأمور .. ويدعى كل صف لوحده وغالباً بعد فترة الدوام .. إذا يجب تشجيع أولياء الأمور على الحضور من خلال المركز الثقافــي ومن خلال التوعية المجتمعية وغيرها.. الأستاذ داود مع الأخ أحمد زين الديــن - خلال اللقاء . يتبع : ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 16-2-2007 الساعة 20:45 من قبل: حسن البريدي
16-2-2007    01:14
حسن البريدي مشرف	- بحكم توغلك في دهاليز اللغة العربيــة الفصيحة .. حسب اختصاصك .. ومهارتك .. كيف هو حال اللغة العربيــة بين أبناء هذا الجيــل .؟. بصراحة حالها يُرثــى له .. وهناك ضعف شديد بين الطلبة في اللغة العربيــة الفصحى .. لغة العرب .. ولغة الأم .. وهذا القصور نحن كمجتمع جميعاً مسؤولون عنه .. لأننا دائماً نعتبر بأن تفوق وتميز الطفل أو الطالب منذ صغره .. في المواد العلمية .. والحساب .. فأنت عندما تزور صديق لك .. وبالفطرة .. تجد طفله أو ولده .. فتسلم عليه وتسأله مباشرةً أسئلة علمية وحسابية .. 5×5 .. كم يساوي .. وهكذا .. فإن أجاب .. فتعتبره ( شاطر ) وجيد .. لكنك لم تسأله بأن يتلوا عليك آيــة من القرآن مجودة بشكل جيد أو بيت شعــر بطريقة خطابيــة شعرية جميلة وتسأله عن المعاني وجزالتها .وتحثه على البحث في معاني اللغة الفصيحة والبحر . لذا فنجد بأن الطالب اليوم .. على الغالب .. ( لكي لا نظلم الجميع ) لا يعرف شيئاً عن الكتابة أو القراءة أو التعبيــر .. أو أسلوب الحوار .. لكنه يحفظ إن استطاع فقط حفظ .. ( بصم ) ..ويحل مسائل ومعادلات .. - هل تجد بأن الكادر الإداري والتدريسي في المدارس يعمل بروح الفريق الواحد .. ويكون بنية تربوية سليمة مؤهلة للعطاء والتربية .؟. سؤال مهم .. وقيم .. أنت تعرف بأن هموم المعلم كثيرة .. ويبقى المعلم متأثراً بعمله خارج التعليم .. مهما حصل .. وعلى الغالب لا أجد هذه الروح متواجدة في الكثير من المؤسسات التعليمية .. لذلك يجب العودة إلى الذات .. وإلى ضمير المعلم .. وتعامله مع زملائه من مدرسين وإداريين .. وانطباع ذلك مع الطالب .. - ماذا تقول عن الدروس الخصوصية ودورات التقوية وغيرها المنتشرة هذه الأيام .؟. عندما تكون الظروف جيدة .. لا نكون بحاجة إلى دورات أو دروس خاصة .. ولكن الواقع يحفر في حياتك اليوميــة التعليمية أهميتها .. أتمنى أن نصل إلى حدود عدم حاجتنا إليها .. الوضع التعليمي في بعض الجوانب كان أفضل .. وأذكر بأنني قرأت ذات مرة في تاريخ وزارة التربية عام 1920 بأن وزير التربيــة آنذاك .. قد فكر جيداً .. عند فرز المعلميــن في مختلف المناطق والمحافظات .. فكان يضع المعلم الجيد وذو الخبرة في المناطق الريفية والنائية والبعيدة عن المدينة والرقابة التفتيشية .. ويضع المعلم الجديد وذو الخبرة المتواضعة والمتخرج حديثاً.. في المدينة .. لقربه من المديريــة ولسهولة وصول الإمدادات التوجيهيــة والتفتيشية إليه .. - دعنا نجمل بعض المشاكل والصعوبات التي يعيشها الوضع التعليمي في المنطقة .؟. عدم كفاءة بعض الإداريين .. والمعلمين .. ضعف التواصل بين الأسرة والمدرسة .. عدم بناء جسور تواصل بين المعلم والطالب .. لدى بعض المعلمين. ناهيك عن البيئة العامة المحيطة وتأثيراتها السلبية إذا ما غاب توجيه الطالب من البيت أو المدرسة . - هل ترى بقعة ضوء جميلة في الوضع التعليمــي والتربوي .؟. نعم .. ما زال الجو التعليمي نظيفاً من أي فساد أو غيره في مدارسنا .. وهذا ما نحسد عليه بين أوساط تربوية أخرى.. في الختام .. تقدمنا بالشكر .. للأستاذ داود .. وبادلنا الإمتنان لكل من يفكر في تطوير العملية التعليميــة من جهات وأشخاص .. وقال بأن مثل هذه اللقاءات تعد مساهمة فعالة في إبراز دور المعلم .. والتوجيه .. وبالتالــي في صناعة إنسان الغد. أجرى اللقاء : أحمد محمود زين الدين ، حســن عزات البريدي قارة في 25 كانون الثاني / ينايــر 2007 ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 20-2-2007 الساعة 19:39 من قبل: حسن البريدي
16-2-2007    01:16
حسن البريدي مشرف	الأستاذ سعيد القليح 1949 م. مدير مدرسة ثانوية قارة للبنين إجازة في الشريعة ، جامعة دمشق 1972م مع بداية الفصل الدراسي الثانــي .. كان لنا زيارة إطلاعية قصيرة لمدرسة ثانوية قارة للبنين .. والتقينا خلالها مدير المدرسة الأستاذ / سعيد القليح .. حيث رحب بنا .. في مكتبه .. ثم تجولنا معه في أروقة المدرسة ومرافقها .. فعادت بنا الذكريات .. قبل ما يقارب الـ20 عاماً عندما كنا طلاباً في الصفوف الثانوية .. فمر شريط تلك الأيام .. بكل ما يحمل من حكايات وشقاوات أيام المراهقــة .., وتلك المرحلة .. ( شارك في اللقاء الأستاذ عثمان معطي ، والأستاذ عبدالله عبد السلام والسيد زياد ميمان مدير المركز الثقافي وبعض المعلميــن ..) فكان لنا معه الحوار التالــي : - أ. سعيد .. كم عدد طلاب المرحلة الثانوية البنين في المدرسة والشُعب .؟. لدينا تقريباً حوالي 140 طالباً .. شعبة بكالوريا علمي وأخرى أدبي .. وشعبتيــن حادي عشر .. علمي وأدبي .. وشعبتيــن صف عاشر .. - ألا ترى بأن عدد الطلبة نسبة لعدد سكان قارة .. قليل في هذه المرحلة ..؟.. وهل من أسباب لذلك .؟. نعم .. العدد قليل .. وخاصةً في البكالوريا .. وهناك عدد لا بأس به من الطلبة الدارسين في معاهد خاصة أو ضمن التعليم الخاص و( الحر ) .. أو في مدارس أخرى في المنطقة .. وأعزي سبب تسرب الطلبة .. أو نقص عددهم .. إلى البيئة المحيطة بنا .. وعدم اهتمام الأهالــي بضرورة متابعة الدراسة لأولادهــم .. ( طلاب الصف الثالث ثانوي في المدرسة - مع السيد المدير والأستاذ عثمان معطي أمين السر والأستاذ سامي زكريا مدرس اللغة الإنجليزيــة ) .. - والنتائج .. والتحصيل الدراسي فيما بعد كيف يكون ..؟. بصراحــة .. النتائج متواضعة نوعاً ما .. رغم أننا نتابع الطلبة من ذوي المستوى الضعيف أو المتوسط .. من خلال الإتصال بأولياء أمورهــم .. لكن لا يوجد تجاوب من الأهــل .. وأحياناً نتصل بولي الأمر .. ونتواصل بشكلٍ فردي .. ولكن في الغالب لا يتشجعون أو لا يتلزمون معنا في توجيه أولادهم وتوعيتهم.. - عندما تتم الدعوة لاجتماع أولياء الأمور .. ما الطرق المتبعة لذلك .. .؟. هل من توعيه لأولياء الأمور أنفسهم بضرورة الحضور .. ..؟. في كل فترة يتم عمل جرد .. وتحرير كشف بأسماء الطلبة المقصريــن .. ويتم الاتصال بأولياء أمورهم لمعالجة هذا التقصيــر .. والذي يترافق على الغالب بانحراف في سلوك الطالب .. نتيجة دخول مرحلة المراهقــة .. وبالنسبة لاجتماعات مجلس الأولياء .. تتم الدعوة عن طريق الطالب نفسه وعن طريق دعوة خطباء المساجد ..أثناء خطبة الجمعة للقاء .. لكن في النهايــة لا يحضرالاجتماع .. ورغم كل الوسائل إلا عدد قليل منهم .. وأكثرهم أولياء أمور الطلبة المتفوقيــن .. - يتبــع : ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 27-2-2007 الساعة 13:44 من قبل: محمد حمود
26-2-2007    00:58
حسن البريدي مشرف	- هل يوجد في المدرسة وسائل تعليميــة حديثة ومخابر .. وسواها .؟. وهل يتم استعمالها .. في الدروس .؟. بالطبع .. وزارة التربيــة لم تقصــر أبداً .. وزودت المدرسة بالكثير من الوسائل الحديثة والأجهزة المتطورة .. ومكتبة .. ومختبر للعلوم والكيمياء والفيزياء .. ويتم استخدامها .. ولكن ليس بالقدر الكافــي .. ( حجرة الأجهزة والوسائل التعليمة ). - أستاذ سعيد.. هل لك أن تجمل لنا بعض المشاكل التي تؤثــر على سير العملية التعليمــة باختصار .؟. كما أسلفت .. البيئة الاجتماعيــة تؤثــر على سلوك الطلبة والذين هــم أفراد في هذا المجتمع .. وإنشغال الأهــل عن توجيه وتوعيــه أبنائهم .. وكذلك عدم وجود المدرسيــن في المدينــة من جميع الاختصاصات .. وكذلك موضوع ميول الطالــب .. كلها تجعل من السلك التربوي والتعليمي يحتوي على مشاكل متعددة .. نسعى مع باقــي الأخوة لتجاوزها وحلها .. ( غرفــة المكتبــة ) . - وفي نهاية هذا اللقاء .. تقدمنا بالشكر للأستاذ سعيد القليــح .. على حسن تعاونه معنا .. وعلى هذا الحوار القصيــر .. وإلى اللقاء في حوار آخر بعون الله .. أجرى اللقاء : زياد ميمان ، حسن البريدي ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع ..
26-2-2007    01:01
حسن البريدي مشرف	اللقاءات القادمــة .. - الأستاذ / محمد مرعــي بدران - موجه تربوي. - الأستاذ / عبدالله عبدالسلام ، معلم لغة إنجليزية. - الأستاذة الفاضلــة/ سعاد الحالوش . مديرة مدرسة إبتدائية - البنات. - الأستاذ والخطيب / عماد حرفوش ، معلم تربيــة اسلاميــة - الأستاذ / محمود عز الدين / مدير مدرسة إعدادية . - لقاء في مدرسة قارة الرابعة المختلطة . - الأستاذة / منــى معطــي . مديرة مدرسة ثانوية قارة للبنات. - لقاءات مع معلميــن وطلاب وطالبات .. قريباً .. على موقع قارة دوت كــوم .. بالانتظار .. ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 22-3-2007 الساعة 01:21 من قبل: حسن البريدي
26-2-2007    01:09
حسن البريدي مشرف	الأستاذ / محمد مرعي بدران موجه تربوي . بدأ العمل بسلك التدريس والتربيــة منذ عام 1973 .. في عددٍ من مدارس المنطقة وفي قارة .. ثم أصبح موجهاً في مديريــة التربيــة في المنطقة .. في أحد المدارس التقيناه .. وكان لنا معه هذه الوقفة التربوية القصيرة .. - أستاذ محمد .. مرحباً بك في منتدى الحوار .. بدايةً هل تجد توافقاً جدياً بين المعلم في المدرسة والموجه التربوي ... .؟. بمعنى آخــر هل يتقيد المعلم بتوجيهات التوجيه فيعمل على تطوير كفاءاته ومهاراته في المدارس ..؟.. أرحب بكم في هذه الوجهة الإعلاميــة الطيبة لقــارة .. وأشكركم على جهودكم .. وإنه بالفعــل لعمل نبيــل .. لخير الناس .. الوضع التعليمــي بشكل عام يمر بأزمات ترافقت مع تطورات العصــر .. والحياة التي نعيشها .. إن عمل المعلم إنسانــي بحت .. ووجدانــي إلى أبعد الحدود .. والمعلــم أو المعلمة المتميزين.. هما من يعطيان بلا حدود .. لأنهما .. يعملان في أهــم الحقول .. وهي تربيــة جيــل ..ومبادىء وأخلاق .. وسلوك ,.. وقيم .. غراس يجب .. المحافظة عليها .. بصراحــة لا أجد .. هذا التوافق الكبيــر بين المعلم والموجــه .. ولا ينطبق هذا على الجميع .. بل هناك معلميــن ومعلمات من ذوي المهارة .. والخبرة .. ومؤهليــن بشكل جيد للعطاء بين صفوف الطلبة .. - هل تجد أن المعلم يحاول أن يطور نفســه .. ويواكب التربيــة الحديثــة والأساليب الناجعة بما يتناسب مع عصرنا .؟.. وهل للعامل المادي أو الحوافــز دور يُذكر في هذا العطاء .؟. على الغالب لا أجد ذلك .. لكن الأمر نسبي إلى حد ما .. وقلة من المدرسيــن الذيــن يبتكرون أو يتطلعون على تطورات التربيــة .. وأما العامل المادي .. فلا علاقــة له بالأمر .. بالمعلم المخلص في عمله .. والذي يعطي إلى ما لا نهاية .. لا يهمه كثيراً الحافــز المادي .. طالماً أدرك منذ بداية عمله .. المردود المادي .. وكان همه .. مردود آخــر أسمى وأعلى .. وهو المردود الإنسانــي النبيــل .. - هل تجد فرق ما .. بين ولي الأمر العادي .. وبين ولــي الأمر الذي يعمل في المجال التعليمي .. ؟.. بالطبع .. أجد أن أغلب الطلبة الذين يعمل أولياءهم في التعليم .. متميزيــن ومتفوقيــن .. وهذا على وجه العموم .. ولا نستطيع إسقاطه على الجميع .. حيث من السهل عليهم متابعة أولادهم بشكل جيد .. بحكم عملهم .. وخبرتهم .. يتبــع : ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 2-3-2007 الساعة 21:49 من قبل: محمد حمود
28-2-2007    19:53
حسن البريدي مشرف	- إذاً أستاذ محمد .. ما أين تنبع المشاكل في التربيــة والتعليم ..؟؟.. أهم المشاكل أجدها تنبع من المنزل .. لا يوجد اهتمام من أولياء الأمور بتربيــة وتعليم الأبناء .. ويغيب عنهم ضرورة تسلح الأبناء بالعلم والشهادات .. والثقافــة والمعرفــة من أجل المشاركة في بناء أسرة ومجتمع .. وبناء أنفسهم ..في المستقبل .. كما وأن للبيــئة دورُ هام .. فالبيئــة العامة التي نعيشها .. برأيي ليست مناسبة اليوم للعلم .. وإنما مناسبة .. للعامل المادي .. وتوفيــر الكماليات والأمور الترفيهية والأشياء التي تضيع الوقت .. أكثر .. وهذه اهتمامات أشبال اليوم .. وما يشغل بال الشباب .. إنه واقــع .. لا يمكن التهرب منه .. في نهاية هذا الحوار اللطيف .. لا يسعنا إلا تقديم الشكر للأستاذ محمد مرعي بدران الموجه التربوي في المنطقة .. على أمل اللقاء في مراتٍ قادمة بإذن المولى .. أجرى اللقاء : حسن البريدي قارة في 30 كانون الثاني / ينايــر 2007 ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 28-2-2007 الساعة 19:57 من قبل: حسن البريدي
28-2-2007    19:55
محمد حمود مشرف	أحب أن أوجه التحية للأستاذ محمد مرعي بدران الذي درسني في الصف الرابع وكان من أفضل الأساتذة الذين درسوني. وقد كان يتنبأ لي بأن أكون طبيباً، وأرجو أن لا أكون قد خيبت ظنه بأن صرت مهندساً. لك كل الشكر والتقدير. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 3-3-2007 الساعة 09:56 من قبل: محمد حمود
3-3-2007    09:51
مؤيد	تحية للأستاذ محمد بدران تحية للمربي الفاضل الأستاذ محمد بدران من موظفي المعلوماتية في تربية ريف دمشق . مؤيد بركات ---------------------------------- مربا
5-3-2007    02:39
د.محمد عمر الحاجي عضو فائق التميز	فكرة ناجحة ومفيدة . * فكرة ناجحة يا أبا حسان , وكم هو جميل ورائع أن تـُعيدنا إلى أيام المدارس والذكريات , بحيث نتذكّر أولئكم الشموع التي أحرقت نفسها لتـُنير لنا الطريق ...... ولذلك علينا أن ننحني بكل إجلال وفخر أمام من علّمنا ولو حرفاً واحداً . ابتداءً من الكتاتيب , مروراً في المسجد , وقوفاً عند المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية . ولا أستطيع حصر أسمائهم , ولذلك سُعدت عندما رأيت صور ومقابلات الأساتذة : أبو أسامة غزال , وداود فرح , وسعيد القليح , ومحمد مرعي بدران , وننتظر المزيد . * أقترح ممن يستطيع إجراء مقابلات مع التربويين , سواءً كانوا في البلد أو في الخارج , على غرار ما قدمه لنا الأخ حسن , عسى أن يعمّ النفع , ونستفيد من الجميع . * وأذكر من المعلمين الذين ما زالوا على قيد الحياة , ولهم باع طويل في التعليم , ولهم أيادٍ بيضاء في هذا المجال , الأساتذة : 1ـــ عبد الحميد معطي . 2ـــ فيصل الحجي . 3ـــ عبد الحكيم بركات . 4ـــ محمود القاضي . 5ـــ إسماعيل ناصيف . 6ـــ هاني السحلي . 7ـــ إبراهيم شكر. 8ـــ حسن زين الدين . 9 ـــ مرعي الشربجي . 10ـــ مرعي الجرد . 11ـــ أسعد فرح . 12ـــ عادل صبح . 13ـــ خديجة سويدان . 14ـــ أبو عيسى . وهذه مجرد أمثلة فقط , وكثيرٌ هم الذين لم أذكر . * برقية حب وولاء لكل الجنود المجهولين في مضمار العلم , وتحية عطرة لكل المعلمين والأساتذة ــــ ذكوراً وإناثاً ــــ الذين ما زالوا يضحون في سبيل التعليم . ورحم الله كل من سبقنا إلى الله منهم .... ومرة أخرى شكراًً للأخ حسن على هذه المبادرة الناجحة . ــــ وعلى الخير نلتقي ــــ
5-3-2007    21:56
حسن البريدي مشرف	الشكر لك دكتور محمد عمــر .. على هذا الإطــراء .. وأقدر اهتمامك بهذه المواضيع .. المفيدة .. وإن شاء الله سنحاول في المرات القادمــة .. عمل لقاءات أخرى .. مع الأساتذة أعلاه .. ومع الكثيرين العاملين في الوسط التربوي والتعليمــي .. .. فيما بعد .. طبعاً لم تنفذ جعبتي من اللقاءات .. وهناك لقاءات واقعيــة .. عن طلبة وطالبات .. ومعلميــن جًدد وغيرهم ..ولقاءات أخرى .. الخير جايــة .. تقبل ودي. ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع ..
5-3-2007    22:38
حسن البريدي مشرف	الأستاذ / عبدا لله يوســف عبد السلام 1958م . إجازة في الآداب ، لغة انجليزية معلم ، رئيس بلدية سابق. مربي ومعلم منذ عام 1986 .. ورئيس بلدية قارة في الفترة من عام 1987 وحتى 1992 م. في منزله في قارة التقيناه .. وكان لنا معه الحوار القصير التالي : - أستاذ عبدالله .. ما رأيك بالوضع التربوي والتعليمي في الوقت الراهن في مدارسنا في قارة .. بصفتك أحد المعلميــن في مدرسة ثانوية قارة للبنين ..؟.. بصراحة الوضع التعليمي .. في ترهــل مزعج .. والوسط التربوي بعيد إلى حدٍ ما عن الطبيعــي .. والأسباب عديدة وأهمها : - البيئة المحيطة بالطلبة .. وعدم اهتمام بعض أولياء الأمور بتعليم الأبناء ..وضعف التواصل ما بين الإدارة في المدرسة والأسرة في البيت .. وكذلك ضعف الوعــي العام .. - وهل المعلم يقوم بدوره الإنسانــي بشكل كبير .. أمام هذا الوضع الذي ذكرت .؟. عدد قليل جداً من المدرسين أو المدرسات يقوم بواجبه المطلوب على أكمل وجه .. ويتفهم الطبيعة الخاصة التي يجب على المعلم أن يتناولها خلال تواصله مع الطالب .. من تنبيهات وتوجيهات ... والدخول إلى عالمه .. ووجعه .. لكن أجد أن عدداً آخر من المعلميــن لا يعيرون للعملية التعليميــة أدنى متطلباتها .. وهم غير فاعليــن .. ويحتاجون إلى دورات تأهيــل تربوي .. - ما هــي الأجواء التي يتطلب من المعلم المتميز تأمينها .. في الصف .. ومع طلبته خلال الدرس .؟. الطلبة .. اليوم يعرفون الإجابــة على هذا السؤال .. وخاصة الطلبة الأذكياء .. والذيــن يؤسسون لمستقبل .. وحياة قادمة .. لكن المعلم الجيد هو الذي يحاول إيجاد حضور .. ويشد اهتمام الطلبة إليه عن طريق .. السبل التي من خلالها .. يحب الطالب المعلم .. ويحب المادة .. فترى الطالب بعدها .. ينتظر الدرس الخاص بهذا المدرس .. بدل من أن يسعد عندما يغيب مدرس المادة .. - سمعت بأنك ترشحت في وقت سابــق لإدارة مدرسة .. بحكم خبرتك .. وإدارتك للبلدية .. لمدة خمس سنوات .. ؟.. ما حدث بعد ذلك ..؟.. بالفعــل .. تم الترشيح .. ولكن لم أحظى بموافقة الجهات العليا .. وما زلت معلماً .. وصلتي بطلابــي في المدرسة متينة .. وأخويــة .. وعلاقة صداقــة .. - سؤال أخيــر .. ولو لم يكن تحت المظلة التربويــة .. بل خاص .؟. هل سترشح نفسك هذه الدورة لرئاسة البلديــة مرة أخرى .؟. هذا ما سندعه للأيام القادمــة .. وهي الكفيلــة بمعرفــة ذلك .. في نهاية هذا اللقاء القصير .. تقدمنا بالشكر للأستاذ عبدالله عبد السلام على رحابة صدره واهتمامه .. وإلى اللقاء في مرات قادمة .. بإذن المولى.. أجرى المقابلــة : حسن البريدي ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 15-3-2007 الساعة 00:08 من قبل: حسن البريدي
9-3-2007    00:46
أبو خالد عضو مميز	السلام عليكم .. وتحياتي للجميع ... الأستاذ عبد الله عبد السلام .. اسم محفور بذاكرتي وصورته المشرقة لا تفارق اسمه اينما ذكر ، الأستاذ عبد الله وأقولها شهادة للتاريخ كان الرجل المناسب في المكان المناسب حيث وضع ؛ عندما كان يدرسنا - وقد كنت احد طلابه المقصرين - كان اسلوبه متميز وكنا رغم اشتهار شعبتنا بالشغب لا تكاد تسمع أو تلحظ أي تصرف وشغب أثناء حصته فقد كان لديه خاصية في تعامله معنا ، وأذكر قصة تؤكد حنكته وخبرته في تعامله مع الطلاب في أحد دروسه وفي بداية الحصة قام أحدهم وطلب الإذن في الخروج فسمح له وبعد قليل ( خرم آخر على سيجارة ) فطلب الإذن أيضاُ فسمح له كذلك وأوقف الدرس لبرهة وخاطب الجميع قائلاُ أرجو ألا يطلب أحدكم الإذن بعد الآن ومن كان مضطراُ للخروج فليفتح الباب بنفسه ويخرج دون أن يقاطعنا في درسنا ! أذكر أنه بعد هذه القصة أحداُ لم يجرأ على الخروج وكنا جميعاُ نلتزم بالحضور في حصته . كما أذكر لجنابه قصة أثناء تسلمه منصب رئيس المجلس المحلي وكلنا يعلم ماذا قدم للبلدة آنذاك ، كان السيد عبدالله عبد السلام يتجول في شوارع البلدة وأزقتها بنفسه ويتابع البيوت التي لم يلتزم أصحابها بمراعاة النظافة والصالح العام مثل عدم استهلاك مياه الشرب في ( الشطف ) وهدرها في غير محلها وغير ذلك .. ، ومن ضمن قائمة الممنوعات في أيامه ( والتي نرجو أن تمنع أيضاُ هذه الأيام ) عدم السماح بابقاء مواد البناء من رمل وغيره ملقاة في قارعة الطريق وصادف ذات مرة أثناء تجواله أن أحد الذوات من أصحاب النفوذ في قارة كان قد أفرغ له بباب داره ( ترالة ) رمل أبيض ليجري بعض التصليحات .. المهم أن رئيس البلدية لم يفرق - أثناء التقصير - بين فلان وغيره وبالحال كتب في حقه مخالفة وأنذر الموجودين بإزالة الرمل وتنظيف الشارع الذي هو ملك للجميع في أسرع وقت هذا غيض من فيض عن الأعمال الطيبة التي نتذكر بها أستاذنا أبو يوسف ودمتم سالمين -------- عفطنيس . ---------------------------------- إلهي إن كان هذا حلمك على من طغى و قال أنا ربكم الأعلى ! ............................................. فكيف حلمك على من سجد لك و قال سبحان ربي الأعلى ؟ ................................................... أبو خالد
12-3-2007    10:17
أحمد زين الدين عضو مميز	تحية من القلب للأستاذ الأخ عبد الله على أفعاله المُفخرة ولكَ عفطنيس على الوفاء ---------------------------------- ليس العاجز مَن يملك عضواً عاجزاً أو أكثر .. إنّما العاجز هو مَن يعجز عن استخدام أعضائه السليمة بالشكل السليم
12-3-2007    16:05
حسن البريدي مشرف	أ. سعاد الحالوش مربيــة ، مديرة مدرسة تتميز بشخصية تربوية قويــة .. مفعمة بالحيوية والنشاط.. والإخلاص .. ويتمازج أسلوبها الإداري .. بين الأم الحنون لكل الأطفال .. وحتى المعلمات ..وبين المتابعة .. الدؤوبــة لعملها النبيــل.. فتتواصل مع الجميع .. وتبحث عن حلقات التطوير .. ومواكبة شؤون مدرستها .. بكل ما تحمل من صفات السيدة المتعلمة القاريــة .. في مكتبها بإدارة بالمدرسة الابتدائية المختلطة .. كان لنا معها الحوار التالي : - أ. سعاد .. مرحباً بكم في موقع قارة دوت كوم .. كم هي المدة التي قضيتها حتى الآن في خدمة التربيــة والتعليم .؟. أعمل مربية منذ 35 عاماً .. ومديرة مدرسة منذ عام 1981 .. لقد أفنيت زهرة عمري في التربية والتعليم .. ومهما يعمل الإنسان في هذه الحياة يبقى مقصراً .. إذا ما وضع طموحاته .. أمام ناظريه .. وتبقى مسألة التعليم .. مهنة إنسانيــة بحتة لأنها تتعلق ببناء وصناعة الأجيال .. - كم عدد الشُعب في المدرسة ؟.وكم العدد الإجمالي للذكور والإناث ..؟. وما هو عدد التلاميذ في كل فصل .؟. وهل جميع الفصول مختلطة بين الجنسين .؟. في السابق وقبل دمج الجنسين .. وإنشاء مدارس أخرى في مناطق مختلفة .. كان لدينا .. 25 شعبة .. وأما الآن فلدينا 13 شعبة فقط .. والعدد الإجمالي للطلاب في المدرسة حوالي 350 طالب وطالبة .. ويتراوح عدد التلاميذ في الفصل الواحد بين 25 وحتى 28 تلميذ .. والفصول مختلطة .. ما عدا الصفوف الخامس والسادس .. فهي مفصولة .. - كيف هو التواصل .. بين الأسرة في المدرسة والأسرة في البيت .. ؟.. هل من تعاون في سبيل الوقف على بعض عوائق العملية التعليميــة ..؟.. في الحقيقــة .. نعم هناك تواصل ..ومتابعة من أولياء الأمور .. وكذلك من المعلمات .. ومن الإدارة .. ومتابعة حقيقيــة لكل طالب أو طالبة .. ولا يخلو الأمر من بعض الاستثناءات القليلــة .. وتتميز المدرسة بتواصل المعلمــة نفسها مع أهل الطالب أو الطالبــة .. وحل المشكلات العالقة في أي من المواد أو الأنشطة .. وتفعيلها .. - من خلال تجربتك الطويلة في التربيــة .. من تجديــن الأقدر على معاملة الطفل في هذه المرحلــة .. أهو المعلم أم المعلمــة .؟. إن الأمر هنا فردي .. أو نسبي .. وهناك بعض المعلميــن متميزيــن .. وبعض المعلمات مخلصات بعملهن .. يتبــع : - ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع ..
16-3-2007    21:38
حسن البريدي مشرف	- هناك ضعف في اللغة العربيــة .. بشكل عام .. هل هذا صحيح .؟.. نعم .. المشكلة عامة .. يوجد ضعف في التعبيــر .. والأسلوب .. والحوار .. والمحادثــة .. والقراءة والكتابة .. وهناك بعض الخطوات الجاري العمل عليها من أجل حلها .. وأتصور بأن المشكلة لدى الطلبة من الصف الخامس والسادس .. الوضع في الصفوف من الأول وحتى الرابع .. جيد جداً في المدرسة .. ومن كل الجوانب .. - بقرارة نفسك .. أستاذة سعاد .. هل من معلمة متميــزة جداً برأيك .. في المدرسة .. تستحق أن تكون مثلاً .. يحتذى .؟. جميع المعلمات في مدرستــي .. جيدات .. ومخالصات في عملهن .. ويتواصلن مع الإدارة ومع ولي أمر الطالب .. لكن .. لم أجد بعد .. تلك المعلمة التي أعتبرها مثلاً .. والكمال لله وحده .. - هل تتبع مدرستكم الأساليب التعليميــة الحديثة .والطرق والوسائل المتطورة في عملية توصيل المعلومة .. والشرح للطالب .. ؟.. نعم هناك بعض الوسائل .. والتي قدمتها وزارة التربيــة مشكورة .. ونستعيــن بها .. في التوضيح والشرح .. وتغيير الأسلوب التقليدي .. كما وأن المدرسات .. لا يقصرن في ابتكار الأساليب .. التعليميــة المساعدة على الفهــم .. وغيرها .. - في نهاية هذا الحوار .. لا يسعنا إلا أن نتقدم للأستاذة سعاد الحالوش بجزيل الشكر على هذا اللقاء ..وعلى أمل أن نلتقي في مرات قادمة .. بعون الله .. أجرى الحوار : حسن البريدي زياد ميمـــان ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 16-3-2007 الساعة 21:41 من قبل: حسن البريدي
16-3-2007    21:40
Butterfly	السلام عليكم و رحمة الله وبركاته الشكر الجزيل لكم لإستضافة المربية والأستاذة سعاد الحالوش والتحية الكبيرة لهذه المربية والمعلمة الفاضلة والتي كم تمنيت وأتمنى أن أكون مثلها في قوة شخصيتها وتفانيها أمام أبنائها الطلبة وهي مثلٌ يحتذى به لكل معلم ومربي لهذا الجيل
17-3-2007    22:40
رشيد القاضي	العلم فضل والأستاذ منبع بداية أتوجه بالشكر للسادة القائمين على موقع قارة واهتمامهم الزائد بأصحاب الفضل الأول في مجتمعنا والذي نظن أننا بحاجة جادة لنهضة ووقفة أتمناها شاملة نحو تحقيق أفضل مما هو عليه الوضع التعليمي والذي أعتقد أن الواقع هو أصل ومسبب كبير في تراجع وتدني المستوى أيضاً لاأنكر أن عدم التوافق بين المدرستين البيت( الأهل ) والمدرسة( الكادر التدريسي ) له أيضاً حصة أكبر في تراجع مستوى المعرفة الواجب توافرها للطلاب والدعم النفسي والمعنوي والتوجيه السليم للوصول إلى غاية أعتقدها الأسمى في مطلبنا. ألا وهي بيئة تعليمية ناضجة ومثقفة . أشكركم جزيل الشكر وأخص الأفاضل مربي الأجيال وكل من علمني حرفاً كنت له عبداً . تقبلوا مشاركتي هذه وأرجو أن نجد في موقعكم قريباً أسساً صحيحة لحل التأخر الحاصل في مستويات التعلم ---------------------------------- مع حبي
18-3-2007    19:27
حسن البريدي مشرف	أ. عمــاد حرفوش . معلم، خطيب مسجد . من المعلميــن الذيــن يحملون هماً تربوياً في ثنايا فؤادهــم .. ويملكون رسالــة يسعون بجدية لتأديتهم .. عبر هذا الجيــل .. وهو من الشباب القاري التربوي الطموح .. والجاد .. أ‌. عماد حرفوش .. - عندما تلتقيــه .. ترحب بك ابتسامته الخجولة .. قبل أن تصافح يداك يداه .. ثم يبدأ النور المنبعث من وجهه .. بالإشعاع حول المكان .. فيؤنسه ..ويتحول تدفق الدماء في عروقك .. إلى شلالات من السرور لتصب مجدداً في القلب .. ويبدأ حديثه .. فيسافر انتباهــك مع كلماته الحلوة .. وأفكاره الجميلة .. في حديقةٍ غناء من الترف الفكري .. ثم تعود لتسبح في فضاءٍ من الحقيقة .. فتأسرك قصصه .. ويتوقف الزمن .. فتدرك بأنك ألفيت شخصاً فريد الصفات .. قريب من القلب .. عالي الخلق .. محب .. ودود ..ويكرر الابتسام ..( مقتبس من : في ضيافة الموقع ) في سهرة قاريــة .. شتوية .. . حوارناه .. حول العملية التعليميــة من واقع يعيشه .. فكانت الأسئلة التالية : 1) كيف تقيمون سير العملية التربوية في قارة .. بشكل عام ..؟ العملية التربوية في قارة تشترك مع الواقع التربوي العام في مختلف المناطق في همومه ومشاكله وله بعض مشاكله الخاصة.. أهم ما يقف في وجه العمل التربوي برأيي أ-توفر أسباب كسب مريحة وسريعة ومغرية. ب-عدم وجود حافز مادي مشجع بالنسبة لمن يحصل على الشهادة ج-وجود آليات عمل قديمة و بالية في التعليم بشكل عام فنحن الآن في عصر الإنترنيت و الاتصالات و الشرح و التوضيح حتى أن نشرات الأخبار صارت تعتمد على وسائل إيضاح لترغيب المشاهد ومازال الطالب عندنا إلى الآن يتلقى علوم الفيزياء و الكيمياء و علم الأحياء بشكل شبه نظري.. 2) كيف تنظر إلى الحافز المادي والمردود للمعلم .؟. الحافز المادي ( الراتب ) هام جداً في حياة المعلم ولكنني أعتقد أنه لا ينبغي للمعلم أن يقيس الجهد الذي يقدمه في هذا العمل الشريف و هذه الرسالة السامية بمقدار مايحصل عليه من أجر لأن العلم أسمى من أن يقدر بالمال.. يتبــع : ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 30-3-2007 الساعة 23:50 من قبل: حسن البريدي
30-3-2007    23:47
حسن البريدي مشرف	تابع : - 3) من هو المربي المؤهــل للعمل في مجال التعليم ..؟. المربي المؤهل للعمل في مجال التعليم هو من يملك رغبة في التعليم وقدرة على إيصال الفكرة وليس من لديه رغبة في الوظيفة.. 4) ما رأيك بتجربة الإمارات بتطبيق نظام درجة أعمال الطالب السنوية بنسبة 35 % وزيادتها على النتيجة النهائية .؟. الفكرة نظرياً ممتازة جداً و هي في مصلحة الطالب و تخفف من عبء و ضغط بعض المواد في نهايةالعام .. وتفكير الطالب بالكم الهائل من المعلومات التي سيراجعها قبل الامتحان الأخير .. وكون مصير ومستقبل الطالب معلق بامتحانات يقدمها خلال15يوماً.. ولكن تطبيق الفكرة على أرض واقعنا سيصطدم بالكثير من المعوقات و أول ما يخشى منه هو المحسوبيات و الواسطات وبالتالي سيظلم الكثيرون بسبب ذلك(هذا رأيي) .. وفي نهاية هذا الحوار .. نتقدم للأستاذ عماد بالشكر على تعاونه .. وتواصله الدائم مع الموقع .. وعلى الخير نلتقي . ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 30-3-2007 الساعة 23:55 من قبل: حسن البريدي
30-3-2007    23:53
قاسم حمادة ابومحمد عضو مميز	أهلاً بك آستاذي الفاضل ..عماد حرفوش وما عرفته عنك هو تميزت به من أخلاق عالية وثقافة مستنيرة وروحاً وقادة بالنشاط والفاعلية وتواضعاً تعذر أن نجد مثله هذه الأيام .. وهو ما انعكس على نظرة الذين عرفوك تجاهك .. أشكرك جداً على التوجيهات والارشادات التي استفدنا منها الشيء الكثير .. س/ المعروف عنكم سيدي هو التعاطي مع الشباب..هذه الشريحة العمرية التي تشتد حاجتها يوماً بعد يوم إلى من يفهمها ومن يقترب من واقعها . وهو ما لمسناه في حرصكم الشديد على التركيز على الشباب التي تميزت بالحوار والآخذ والرد الذي ينأى بعيداً عن الطريقة التلقينية الروتينية والتي اعتدنا عليها وملت أذهاننا منها . برأيكم : هل ترون أن هناك ضرورة كبيرة في تكثيف مثل هذه البرامج الحوارية ؟ من الواضح جداً لدي أن الطالب أصبح إما ضحية وإما جاني .. إما أن يكون ضحية للاستبداد المعلم وسلطته .. وإما أن يكون جاني من جراء ضعف شخصية المعلم وعجزه عن فرض شخصيته بالطريقة الحسنى وبالأخلاق والحوار . من خلال ما عرضته : س/ ألا ترون أن الطالب أصبح بعيداً عن دائرة التأثير التربوي للمدرسة ؟! تحياتي :سلام: ---------------------------------- قاره الحبيبه
12-4-2007    21:08
حسن البريدي مشرف	أ‌. محمود عز الديــن 1969م. إجازة في الشريعــة. مدير مدرسة قارة الأولى للبنين عمل مديراً للمدرسة منذ 13 عاماً في أكثر من مدرسة .. ويتابع شؤون مدرسته الواقعة في الحي الغربــي في قارة .. في زيارة إطلاعية للمدرسة كان لنا معه هذا اللقاء القصير : - أ. محمود .. هل سمعتم عن الموقع .. وتصفحتم المنتديات .؟. أشكركم على هذا العمل الطيب .. وقد تصفحت الموقع عند أحد الأصدقاء .. ولكنني غير متابع في الحقيقــة بشكل دائــم .. وأتمنى ذلك في الأيام القادمة .. - ما هي فئة الطلبة والمراحل التي تضمهــا المدرسة .؟. - لدينا المراحل من الصف الخامس وحتى الصف التاسع .. وهذه المدرسة قد استحدثت منذ فترة قريبة .. وتضم عدد من الطلبة يوازي المتطلبات وبنية المدرسة .. فهو عدد ليس بالكثيــر .. - كيف ترى نتائج الدراسة والتحصيل العلمي في المدرســة ؟. مستوى المدرسة في الواقع جيد .. ونتائج أغلب الطلبة ممتازة .. وتبشر بالخيــر .. والمدرسيــن يشهدون على ذلك .. - وماذا بشأن الطلبة غير المنضبطيــن .. والطلبة من المستوى الضعيف .؟.. هل تتواصلون مع الأهــل ومع أولياء الأمور لرفع سويتهم . أو متابعة شؤونهم .؟. - بالتأكيــد .. ولكن هناك بعض أولياء الأمور وعددهــم قليل غير متعاونيــن .. أو ليس لديهم الوقت الكافــي لحل مشاكل أولادهــم .. رغم الاتصال بهم .. وحثهــم على متابعة الأمور .. والتعاون مع المدرسة لإيجاد الحلول المناسبة .. ولكن دون فائدة .. بكل الأحوال .. هو عدد قليل جداً .. - هل للبيئة تأثيــر على الطلبة .. ؟.. - طبعاً .. للبيئة أثر كبير على مستوى الطالب العملي والدراسي .. ونجاحه .. وتفوقه .. ولكن ولي الأمر عندما يتابع بشكل حقيقي لولده .. لا تؤثر البيئة .. وكذلك المدرســة .. والتوعيــة الدائمــة التي تبثها في نفس الطالب .. وضرورة متابعته لدروسه ومناهجه .. يتبــع : - ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع .. تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 28-4-2007 الساعة 02:10 من قبل: محمد حمود
13-4-2007    10:54
حسن البريدي مشرف	- كيف يعمل فريــق التدريس والإدارة في المدرســة ..؟.. وهو ما يميــز مدرستنا .. فنحن نعمل كفريــق واحد .. ونتعاون في الحمل الواحد .. والهم مشترك بيننا .. من مدرسيــن وموجهيــن وإدارة .. ونتائج هذا التعاون جلية .. نتيجة ارتياح الجميع للعمل التربوي .. في هذه المؤسسة . - ما هي نسبة استخدام الوسائل التعليميــة المتطورة في مدرستكم ..؟؟.. - توجد بعض الوسائل الحديثة .. وبعضها الآخــر تقليدي .. وهناك نسبة جيدة .. وحسب الإمكانيات المتوفرة .. ونتمنى تطويــر هذه الوسائل .. وزيادتها لتتناسب مع متطلبات المناهــج الدراسيــة .. ومع ميول الطالب في هذا العصــر لما هــو ملموس .. ويناسب مقدراته العقليــة .. - هل أنت متفائل في مستقبــل الواقع التعلميــي والتربوي في قــارة ..؟.. الأمــل والتجدد هي صفات نتحلى بها .. وأنا متفائل بالمستقبل .. ويحتاج الأمــر لبعض الرعايــة في بعض الأمور .. والله الموفــق .. في نهاية هذا الحوار السريع .. لا يسعنا إلا أن نتقدم للأستاذ محمود عز الدين بالشكر على رحابة صدره وتواصله معنا .. وإلى لقاء قريب في المستقبل .. بعون الله تعالى .. أجرى الحوار : زياد ميمــــان حسن البريدي ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع ..
13-4-2007    10:55

جميع الأوقات بتوقيت قارة | الوقت الآن:   الثلاثاء   19/8/2025   01:44

منتدى الحوار  >>  منتدى مدينة قارة